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理解准备程度和老师对材料

教师需要意识到小学阶段隐藏的攻击性行为可能与以下情​​况有关。

1.马克。对于年龄较小的学生,分数是教育活动的一个属性。他们很难的解释之间的区别。孩子可能会感受到老师的不公平感,然后情绪压倒他,孩子表现出攻击性,他的行为变得更糟。

2. 在学校和家里可能导致

攻击性的第二个问题是批评。这个年龄段的孩 日本手机号码清单 子对批评相当敏感,即使是以赞许的形式表达的。

3. 学生与朋友或其他同学的关系。如果年幼的学生无法建立友好的关系,他会感到被拒绝、感到焦虑,这种情况也会引发攻击性的爆发。虽然在这种情况下存在相互依存关系,即孩子的攻击性行为会导致他被同龄人忽视。

面对年轻学生日益增长的攻击性的隐藏形式,老师自己开始体验负面情绪,这在未来可能导致情绪倦怠。这种状态无疑会影响教学活动的质量,降低其在各个方面的有效性。

因此,为了防止攻击性的增长,

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防止其转化为越轨行为,及时识别隐藏的攻击性并实施适当的纠正措施是极其重要的。教师和心理学家以及儿童的父母都应参与纠正措施。通教育学校的教学支 DEB目录 持旨在确定教育领域的困难类型和学生的社会行为;确定克服这些问题的方法,协调教育过程中所有参与者(教师、家长、学生)的参与。教学支持的内容和形式取决于学生在教育活动和交流中遇到的困难的性质。正是在这里,教师对各种教学形式及其与学生心理和教学特征的对应关系的了解很重要。

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