对青少年教育动机的研究表明，积极动机的作用相应增强，其中自我发展、自我肯定和认知兴趣的动机占据主导地位。
教育和专业活动的第三个特
点是教育活动的改进，这首先涉及设定目标、监测和评估。换句话说，学生开始掌握自主学习活动。
最后，教育和专业活动的第四个间接但非常 阿塞拜疆手机号码列表 重要的特征是它对与教师交流的性质和与他们的关系的影响，这表现为对专业性、科学性和方法论水平的需求显着增加教师。
与任何主要活动一样，教育和专业活动成为特定年龄中心心理肿瘤形成的决定性因素。
这个年龄段的肿瘤是道德形成和发展的完成，世界观的形成和道德的自决。是。如前所述，科恩认为自我意识的发展——“自我的发现”是青年意识最重要的新形成。
西方心理学家不使用“中央新
意识形成”的概念，但在描述青春期时，他们称这些现 DEB目录 象实际上非常接近命名。认为个人作为心理社会人格的身份的形成是青春期和青年时期最重要的心理发展现象，它允许个人在他与周围世界的关系的所有丰富性中实现自我，并决定了具有适当行为形式的个人的价值体系、理想、生活计划、社会角色。
尽管存在各种方法和观点，但大多数心理学家认为，这个年龄段最重要的新意识形成是在个人和专业领域为最佳自我决定做好准备，这首先涉及：所有，自我意识的发展和作为价值观和信仰体系的世界观的形成。
