首先，父母应该观察孩子——他们的日常行为、表达不满、焦虑、恐惧等。然而，在父母面前，孩子常常不敞开心扉，不说出不满和焦虑。因此，建议使用的迹象。但父母最重要的是尽可能多地与孩子沟通，谈谈他们的问题、焦虑、恐惧，以尽快克服现有的困难。
另一个问题是成年人在学校的攻击性。我们可以确定一些刺激攻击性的客观和主观原因，包括老师和家长。
1. 增加不确定性、非结构化生
活影响的社会经济条件。
2. 不完整、功能失调的家庭数量增加，其结果是父母 印尼手机号码清单 职能的不当履行。据称，家庭成员对儿童的暴力行为在数量上有所增加。
3. 学校作为一个过度管理和控制的系统而存在，这在教师的人格上留下了印记。
4. 社会制度不能有效应对和预防社会中的攻击行为。
5. 整个社会没有提供积极的标准和道德标准。缺乏促进互不侵犯、伙伴关系和和平的有效社会项目。
与教师协商的结果使我们能够确
定以下激发教师积极性并与专业活动相关的个人因素：
- 教师的社会适应能力下降，表现为积 DEB目录 极的反应形式——冲突、指责、操纵、命令，尤其是在有经验的教师中；
- 情绪稳定性下降，结果导致情绪倦怠；
- 缺乏时间的主观感受，这会导致焦虑和不确定性增加；
- 不确定性和绝望感是教师主观感知中日常生活的特征。
减少教师攻击性的方法 – 旨在培养反思和专业自我意识的有目的的工作。心理和教育学研讨会、教育培训的工作形式是有效的。
